Škola Zahrádka

Základní škola Zahrádka

Základní škola Zahrádka je speciální škola pro děti s těžkým kombinovaným postižením a poruchami autistického spektra.
Škola byla založena v roce 1997 pro potřebu vzdělávání klientů Integračního centra Zahrada, v jehož budově sídlí a s nímž úzce spolupracuje.

ZS Zahrádka má kapacitu 36 žáků. Škola má 6 tříd - přípravný stupeň, čtyři rehabilitační třídy a jednu specializovanou třídu pro žáky s poruchami autistického spektra.
Každý žák školy je vzděláván podle svého individuálního výchovně vzdělávacího plánu, který vychází ze Školního vzdělávacího programu Základní školy Zahrádka. Ten stanovuje závazné a obecné cíle vzdělávání, ale zároveň zahrnuje celou šíři aktivit a postupů, bohatou nabídku terapií a alternativních metod, které jsou ve vzdělávání žáků ZŠZ uplatňovány.
Základem speciálně pedagogické činnosti je individuální vyučování, jehož cílem je osvojení elementárních vědomostí, dovedností a návyků (komunikační schopnosti, pracovní návyky, sebeobsluha, motorika aj.), které žákům umožní získat určitou míru soběstačnosti.

Součástí vzdělávacího programu je dále zraková terapie, logopedie, alternativní komunikace, fyzioterapie, ergoterapie, bazální stimulace, canisterapie, hipoterapie, rezonanční terapie na harmonizačním lůžku, snoezelen, biodynamické masáže, vodoléčba, hudební a výtvarné aktivity a další.
Školní rok zpestřují výlety, školy v přírodě, divadelní představení, oslavy, společná zpívání, zahradní slavnosti. Pedagogové školy pořádají i jednorázové semináře a dílny, vedou studentské praxe, podílejí se na prezentaci školy. V roce 2005 škola vydala publikaci Rettův syndrom, jejíž anglická verze vyšla o dva roky později.
V zájmu co nejefektivnější speciálně pedagogické činnosti škola úzce spolupracuje s rodiči žáků, s občanským sdružením rodičů Sluneční zahrada a Sluneční domov, občanským sdružením Rett Community, speciálně pedagogickými centry, Centrem pro augmentativní a alternativní komunikaci, Centrem zrakových vad v Motole, Asociací pomáhající lidem s autismem a dalšími subjekty.

Při vzdělávání žáků ZŠ Zahrádka nejsou učitelé zaměřeni jen na to, co dítě vykonává, ale především na to, co dítě prožívá a přijímá, co ho aktivuje, baví, zajímá a jak komunikuje. To vše vytváří ze speciálně pedagogické práce pedagogů školy jedinečný a osobitý proces vzájemného setkávání.